Совет родителям как легче учить стихи с детьми.

 

Наступает загадочное время года-Зима. И мы воспитатели и дети средней группы «Пчёлки» решили встретить его разучиванием стихов про зиму, снеговика, ёлку. При заучивании стихов мы использовали мнемотехнику в виде таблиц. Ведь с помощью этого метода специальных приемов, служащих для облегчения запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру.   В помощь взрослому для заучивания с детьми стихов существуют-                                                                                                                   Этапы работы над стихотворением:

1. Взрослый выразительно читает стихотворение.

2. Взрослый сообщает, что это стихотворение ребенок будет учить наизусть. Затем еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

3. Взрослый задает вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль.

4. Взрослый выясняет, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме.

5. Взрослый читает отдельно каждую строчку стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.

6. Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.                                                                                                                       А для закрепления выученных стихотворений дети лепят или рисуют на тему выученного стихотворения.

При таком способе работы с детьми, стихотворение запоминается целиком. Разучивание стихов с использованием мнемотаблиц станет для детей делом весёлым, эмоциональным, и при этом содержание текста – осязаемым, видимым, представляемым. Владение мнемотехникой позволяет параллельно решать ряд задач: развитие мелкой моторики рук, совершенствование навыков ориентировки на плоскости листа.

Как мы средняя группа «Пчёлки» готовимся ко Дню Матери.

 

Только мамы нас любят не за что-то, а просто,

Только лишь потому, что мы есть, мы живем,                                                                               Только к мамам идем мы по важным вопросам,                                                                      Только им свои беды, проблемы несем.                                                                                                Посвящаем мы мамам успехи,победы,                                                                                                 А в День Матери, в праздник любви,                                                                                            Мы желаем, чтоб их миновали все беды,                                                                                           Чтоб их дети им только лишь счастье несли.

В конце ноября отмечается самый тёплый и трогательный праздник-День Матери. Для каждого человека мама- самый главный человек в жизни. Мама-это безграничная любовь, тепло, нежность, забота, уют и спокойствие. Эта неделя для нас очень ответственная и интересная, насыщенная различными видами деятельности, так как мы, как и все, готовимся к такому замечательному празднику - Дню Матери! Дети разучивают стихотворения, песни о маме. Слушают интересные сказки по теме, составляют и рассказывают рассказы о своих любимых мамах. Ну и конечно, самое главное при подготовке к любому празднику -это изготовление подарков, сюрпризов и поздравительного плаката. Главной целью проводимых мероприятий является воспитание у дошкольников любви и уважения к матери, развитие творческих способностей детей и создание уютной, домашней атмосферы праздника. Наши мамочки тоже не остались в стороне. Они сами организовали выставку своих работ. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. Спасибо вам, родные! И пусть каждой из вас, почаще говорят теплые слова ваши любимые дети! Пусть на их лицах светится улыбка и радостные искорки сверкают в глазах, когда вы вместе! 

Использование мнемотехники в разучивании стихов

 

Рекомендации для родителей                                                                        «Использование мнемотехники в разучивании стихов».                                                                                                               При заучивании с детьми стихотворений, мы, зачастую сталкиваемся с такими трудностями как: · Потеря, искажение смысла стихотворения; · Изменение порядка слов, что нарушает художественную форму; · Длительность процесса заучивания (запоминания); · Припоминание, в результате которого, теряется интонационная выразительность; Всё это снижает интерес у детей. Почему это происходит? На сегодняшний день образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста — явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем,таких как : — ограниченный словарный запас, — грамматически неправильное построение фразы, — фонематическое несовершенство, — отсутствие навыков культуры речи. Поэтому педагогическое воздействие на развитие речи дошкольников – очень сложное дело. Чтобы помочь детям в овладении грамотной речью и облегчить этот процесс, используется приём мнемотехники. . Чтобы пробудить в детях интерес к заучиванию стихов, на помощь взрослым приходят мнемотаблицы. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план — схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы. Размер мнемотаблиц может быть различным — в зависимости от возраста детей, от уровня их развития. Рекомендуется следующие размеры таблиц: для младших дошкольников — таблицы на 4 клетки , на 9 клеток ; для дошкольников среднего возраста — таблицы на 9 клеток , на 16 клеток; для дошкольников старшего возраста — таблицы на 16 клеток, на 25 клеток. Для детей младшего и среднего возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы , так как у детей в памяти остаются отдельные образы: лиса – рыжая плутовка, цыплята – желтого цвета.                                                                                                                                                                              ЭТАПЫ РАБОТЫ при заучивании стихотворений:                                                                                                                                                                         1. Чтение стихотворения.                                                                                                                        2. Беседа по содержанию, разбор новых слов.                                                                                       3. Рассматривание готовой таблицы (созданной взрослым.                                                                    4. Чтение стихотворения взрослым с опорой на символы.                                                                      5. Рассказывание стихотворения с опорой на символы. Самими детьми с небольшой                помощью взрослого.                                                                                                                                      6. Самостоятельное рассказывание стихотворения детьми с опорой на схему.                                                                                                                                                           В результате использования таблиц-схем и мнемотаблиц:                                                                       1. Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире.                                 2. Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно.                    3. Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям.                                         4. Это является одним из эффективных способов развития речи дошкольников. Необходимо помнить, что уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка. И всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогут вам в развитии речи дошкольника.

Тема 2 недели ноября «Путешествие большой шляпы. Головные уборы»

 Предлагаю Вам, родители, для закрепления знаний детей по данной теме поиграть с детьми в игры:

Игра «Какой, какая?»

Шляпа из соломы (какая) – соломенная

Платок из пуха (какой) – пуховый

Шапка из шерсти (какая) – шерстяная

Косынка из ситца (какая) – ситцевая

Платок из шёлка (какой) – шёлковый

Кепка из кожи (какая) - кожаная

Шлем из пластмассы (какой) - пластмассовый

Игра «Четвёртый лишний» (картинки на столе выкладывать)

Назови, что лишнее, объясни почему?

Шляпа, пальто, плащ, юбка.

Кепка, панама, ботинки, косынка.

Сапоги, шапка, босоножки, тапки.

Сандалии, платок, кеды, валенки.

Дидактическая игра «Посчитай до 5»

Одна шляпа, две шляпы, пять шляп;

Одна панама…

Одна косынка…

Один платок…

Одна шапка…

Один берет…

Одна бейсболка…

Дидактическая игра «Подбери признак».

Шапка – ушанка (какая?) – тёплая, меховая, зимняя…

Косынка (какая?) – летняя, ситцевая, голубая … и т. д.

Словарь: Новая, старая, чистая, грязная, черная, светлая, разноцветная, удобная, красивая, зимняя, летняя, осенняя, теплая, легкая, меховая, вязанная, соломенная, фетровая, ситцевая, кожаная, меховая, соломенная, шёлковый, пуховый, шерстяная и т.д.

Загадки: О головных уборах.

Головной убор крестьянки выбирали себе сами:

И работать, и гулять - Что же нужно повязать?

Собирали в узелок

Из материи… (платок)

Отгадайте, вам мы скажем:

Головной убор из пряжи,

В моде уже много лет? - Изящен вязаный… (берет)

Как спортивный стиль решают?

Шорты, кеды разрешают,

Разноцветную футболку, А что на голову? (Бейсболку)

На море или у реки

Вам защитят глаза очки,

И что надеть напомнит мама? От солнца белую... (панаму)

С виду вам напомнит лодку

Головной убор. (пилотка)

И в мороз, и в холода

Она спасет тебя всегда.

Чтоб не было здоровье шатким,

Надень на голову ты. (шапку)

«День народного единства»

 

Живут в России разные народы с давних пор.

Одним – тайга по нраву, другим – степной простор.

У каждого народа свой язык и свой наряд.

Один черкеску носит, другой надел халат.

Одним — милее осень, другим- милей весна.

А родина Россия у нас у всех — одна!

4 ноября в России отмечается праздник — День народного единства. Современный День народного единства — праздник, который призывает людей не только вспомнить важнейшие исторические события, но и напомнить гражданам многонациональной страны важность сплочения. Ведь только вместе, двигаясь в одном направлении, можно справиться с трудностями и преодолеть препятствия! Подготовка к празднику началась за несколько дней до его проведения. Воспитатели вместе с детьми группы «Пчёлки» обсуждали значение Дня народного единства, рассказывали о его истории и важности для нашей страны. С детьми рассматривали картины русской природы, читали стихи о Родине, закрепляли знания о русских пословицах, поговорках, играли в игры разных народов и читали сказки разных национальностей.
В группе организовали выставку символов, атрибутов и принадлежностей культуры народов, которые населяют нашу страну.
Дети узнали о том, как в разные времена люди объединялись для достижения общей цели, и как важно быть вместе, поддерживать друг друга и уважать культуру и традиции разных народов